3。马(ma)工程(gongcheng)重点(zhongdian)教材(jiaocai)有机(youji)融入(rongru)中华(zhonghua)优秀(youxiu)传统(chuantong)文化教育(wenhuajiaoyu)。在(zai)《中国(zhongguo)古代(gudai)文学史(wenxueshi)》《中国(zhongguo)美学史(meixueshi)》《中国(zhongguo)戏曲史(xiqushi)》等(deng)教育部(jiaoyubu)马(ma)工程(gongcheng)重点(zhongdian)教材(jiaocai)中(zhong)，结合(jiehe)各学科(gexueke)实际(shiji)，从(cong)历史(lishi)、文学(wenxue)、美学(meixue)等(deng)不同(butong)角度(jiaodu)，系统阐述(xitongchanshu)中华(zhonghua)优秀(youxiu)文化(wenhua)的(de)起源(qiyuan)发展(fazhan)、历史(lishi)脉络(mailuo)，充分体现(chongfentixian)中华(zhonghua)优秀(youxiu)传统(chuantong)文化(wenhua)的(de)丰富(fengfu)内涵(neihan)和(he)宝贵(baogui)经验(jingyan)。

　　11个市(geshi)报告(baogao)新增(xinzeng)无症状(wuzhengzhuang)感染者(ganranzhe)30例(li)。其中(qizhong)境外(jingwai)输入(shuru)30例(li)（印度(yindu)输入(shuru)6例(li)，美国(meiguo)输入(shuru)4例(li)，越南(yuenan)输入(shuru)4例(li)，德国(deguo)输入(shuru)3例(li)，墨西哥(moxige)输入(shuru)2例(li)，塔吉克斯坦(tajikesitan)输入(shuru)2例(li)，中国香港(zhongguoxianggang)输入(shuru)2例(li)，加拿大(jianada)输入(shuru)1例(li)，英国(yingguo)输入(shuru)1例(li)，荷兰(helan)输入(shuru)1例(li)，奥地利(aodili)输入(shuru)1例(li)，乌兹别克斯坦(wuzibiekesitan)输入(shuru)1例(li)，韩国(hanguo)输入(shuru)1例(li)，菲律宾(feilvbin)输入(shuru)1例(li)）；无(wu)本土(bentu)无症状(wuzhengzhuang)感染者(ganranzhe)。

　　目前(muqian)，儿童(ertong)孤独症(guduzheng)的(de)研究(yanjiu)和(he)实践(shijian)呈现出(chengxianchu)“发展(fazhan)并(bing)维持(weichi)以(yi)家庭(jiating)为(wei)中心(zhongxin)”的(de)趋势(qushi)，逐渐(zhujian)开始(kaishi)将(jiang)孤独症(guduzheng)儿童(ertong)的(de)父母(fumu)转变(zhuanbian)为(wei)治疗师(zhiliaoshi)的(de)角色(juese)，并(bing)让(rang)父母(fumu)在(zai)早期(zaoqi)筛查(shaicha)、干预(ganyu)实施(shishi)过程(guocheng)和(he)干预(ganyu)效果(xiaoguo)维持(weichi)等(deng)各个环节(gegehuanjie)发挥(fahui)重要(zhongyao)作用(zuoyong)。

　　9月初(yuechu)，郑州市(zhengzhoushi)印发(yinfa)《郑州市(zhengzhoushi)“大干(dagan)30天(tian)，确保(quebao)全市(quanshi)停工(tinggong)楼盘(loupan)全面(quanmian)复工(fugong)”保交楼(baojiaolou)专项(zhuanxiang)行动(xingdong)实施方案(shishifangan)》，向(xiang)全市(quanshi)所有(suoyou)停工(tinggong)楼盘(loupan)“宣战(xuanzhan)”，也(ye)给(gei)市场(shichang)带来(dailai)了(le)信心(xinxin)。该(gai)方案(fangan)要求(yaoqiu)10月(yue)6日前(riqian)，实现(shixian)郑州(zhengzhou)全市(quanshi)所有(suoyou)停工(tinggong)问题(wenti)楼盘(loupan)项目(xiangmu)全面(quanmian)持续(chixu)实质性(shizhixing)复工(fugong)。

　　4。将(jiang)中华(zhonghua)优秀(youxiu)传统(chuantong)文化(wenhua)纳入(naru)高考(gaokao)。重视(zhongshi)高考(gaokao)考试内容(kaoshineirong)改革(gaige)，高考(gaokao)命题(mingti)依据(yiju)高中课程(gaozhongkecheng)标准(biaozhun)和(he)高校(gaoxiao)人才(rencai)选拔(xuanba)要求(yaoqiu)，构建(goujian)起(qi)德智体美(dezhitimei)劳(lao)全面(quanmian)考查(kaocha)的(de)内容(neirong)体系(tixi)。近年来(jinnianlai)，注重(zhuzhong)通过(tongguo)多种形式(duozhongxingshi)考查(kaocha)中华(zhonghua)优秀(youxiu)传统(chuantong)文化(wenhua)相关(xiangguan)内容(neirong)，引导(yindao)学生(xuesheng)增强(zengqiang)国家(guojia)认同感(rentonggan)和(he)民族(minzu)自豪感(zihaogan)，坚定(jianding)理想信念(lixiangxinnian)。